Projeto Identidade e Autonomia na Educação Infantil

“Reconhecer a própria imagem é um dos passos para a construção da identidade”.

Apresentação​

A criança tem seu jeito próprio de compreender o mundo e é partindo de observações e estabelecendo relações com a realidade e com o meio que ela aprende e assim segue na construção de sua identidade Neste processo de construção, em busca de sua autonomia a criança percorre diversos caminhos. Cabe ao professor, identificar o conhecimento prévio que o aluno tem sobre si mesmo e sobre os que o rodeiam. Neste sentido, o presente projeto visa estabelecer  metodologias de apoio , facilitando o processo ensino/aprendizagem de uma maneira mais significativa..​

Justificativa

A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o meio social. A escola é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo que contribui, para a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva.

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome. Seguido de todas as características físicas, de modo de agir e de pensar e da historia pessoal”.

Propiciar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito importantes.​

Objetivo Geral​

Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Familiarizando-se com a imagem do próprio corpo e compreendendo de sua família. 

Objetivos Específicos

• Conhecer a história de seu nome e seu significado;
• Compreender a história de seus colegas a partir da sua;
• Conhecer e respeitar os diferentes costumes das famílias, grupos e povos;
• Desenvolver habilidades sociais;
• Identificar fontes históricas sobre sua vida;
• Integrar dados pessoais relacionados a sua pessoa;
• Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
• Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;
• Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras;
• Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais e/ou nacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
• Participar da organização da rotina diária.;
• Desenvolver a independência, a auto-confiança e a auto-estima.
• Desenvolver o  auto- conceito positivo através da afetividade;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento.
• Desenvolver interesse e curiosidade por cálculos matemáticos ;
• Incentivar a criança a se relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua identidade e autonomia.

Publico alvo:

Educação Infantil

Disciplinas Envolvidas:

Todas

Atividades Propostas​

• Montagem de Cartazes murais e/ou painéis;
• Pesquisas de campo;
• Rodas de Conversa sobre temas diversos do universo de identidade;
• Passeio de campo pela escola e bairro;
• Apresentações de músicas preferidas;
• Manuseio de livros, revistas, jornais, etc…
• Leitura e registro de história preferida;
• Visitas à sorveterias, quitandas, parques, etc…
• Pinturas e/ou registro das atividades em forma de desenho;
• Colagem de fotografias ou construção de auto-retrato;
• Análise de documentos;
• Exploração de alfabeto móvel para construção do seus nome e de seus colegas;
• Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros;
• Favorecimento do desenvolvimento das relações espaços temporais e psicomotoras, por meio da organização do espaço estabelecida pela rotina diária.
• Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc.
• Cantar músicas, pintura no chão com trincha e água, bolinha de sabão, folhear revistas, contar histórias, passear pela escola, brincar na graminha;
• Observar revistas, materiais concretos, livrinhos de história…;
• Atividades, brincadeiras e jogos;
• Pinturas diversas;
• Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;
• Experimentar alimentos variados;
• Desenho livre;
• Histórias

Recursos:

Lápis diversos, giz de cera, papeis diversos (fichas), revistas, jornais, livros, tesouras, colas, internet/computador, fotos, espelhos, tv, aparelho de som, CD, DVD e outros.

Culminância:

Apresentações (Música, teatro, jogral, etc…) e exposição dos trabalhos realizados. 

Avaliação:

A avaliação será realizada através de observações do desempenho, interesse, participação dos alunos na realização  das atividades propostas no decorrer do desenvolvimento  do projeto.